教学目标
一、知识和能力
1 ．结合语境揣摩语言。学习品味本文简洁、生动的语言。掌握重点字词和句式。
2 ．领会本文抓住景物特征、巧妙侧面烘托的写法。
二、过程和方法
诵读、感悟、理解、鉴赏
三、情感态度和价值观
感受泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，感受泰山的神秀壮丽，感受祖国山河的壮美。
重点、难点
抓住特征巧妙烘托。
语言揣摩。
解决办法
诵读、感悟，分析、鉴赏。
这篇文章没有什么难词难句，学生对照课文注释疏通文义应该不会感到困难。可以把重点放在朗读上，通过反复朗读，深入感受理解。
围绕泰山的位置、登山的经过、泰山日出等重点提出问题，进行讨论，体会作者写景和记叙的写法。
学生活动
发挥学生主体性，让学生借助注释疏通课文。指导学生认真朗读，揣摩语言，理解内容。
课时安排
2 课时
第一课时
教学步骤
一、预习
借助注释和工具书，疏通课文。
二、导入
展示泰山日出的图画或放映泰山日出的音像资料。
三、范读
放课文朗读录音，或教师示范朗读。
四、诵读
学生朗读，要求读准字音，注意节奏和感情。
五、疏解
结合课后练习，疏通文意，积累语言。
1 ．“阳”和“阴”
这是一对相反的概念。古代很多事情都分阴阳，用阴阳来解释万物，如天地、日月、山水、昼夜、男女以至脏腑、气血等。古代文学作品中，用阴阳来说山水很常见。本课“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流”，其中的阳、阴分别指泰山的南面和北面，是在说山。初中学过的《愚公移山》中有“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”，这个“阴”说的是水，指汉水的南面。
1 ．根据上下文，掌握多义词的不同义项。
[ 阴 ]
其阴，济水西流（山的北面）
朝晖夕阴，气象万千（阴天）
孙膑以刑徒阴见，说齐使（暗中，暗地里）
[ 始 ]
千里之行，始于足下（开始）
唐浮图慧褒始舍于其址（当初）
余始循以入（开始）
至丹以荆卿为计，始速祸焉（才）
[ 望 ]
望晚日照城郭，汶水、徂徕如画（远看）
日夜望将军至，岂敢反乎（盼望）
先达德隆望尊，门人弟子填其室（声望，名望）
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望（阴历每个月的十五日）
[ 坐 ]
与子颍坐日观亭，观日出（坐在）
项王则受璧，置之坐上（通“座”）
王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”（犯罪）
来归相怨怒，但坐观罗敷（因为）
[ 视 ]
回视日观以西峰，或得日，或否（看）
视五人之死，轻重固何如哉（比较）
后之视今，亦犹今之视昔（看待）
3 ．“乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。”
这一句用了“乘”“历”“穿”“越”四个动词，“风雪”言“乘”，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份主动；河言“历”，山谷言“穿”，城墙言“越”，不仅符合描写对象的特点，准确生动，而且富于变化，笔墨传神。几个短句，几个动词，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、风尘仆仆、不远万里赶来登山的迫切神情。
六、熟读
学生诵读课文，力求眼顺、口顺、耳顺。
七、作业
诵读课文，完成下列各题。（课后练习一）
1 ．这篇文章略写从北京到泰安的经过，详写登泰山的过程。仔细阅读第二段，说出作者的登山路线。
2 ．文章通过景物的变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物的变化的？
3 ．文章第四、五段写的是什么内容？写这些有什么好处
|
|